CN: Las Máquinas y la Robótica 5º

El viernes pasado Antonio, un alumno de 5ºA, hizo a sus compañeros de clase un pequeño taller de robótica. Adaptó la presentación al tema que estamos estudiando y sus compañeros quedaron entusiasmados. Fue muy interesante. 

CS: Los Reyes Católicos y el descubrimiento de América 5º

Estos vídeos servirán para repasar y completar el trabajo de clase. 

Algunos son fragmentos de la serie española Isabel. 

La rendición de Granada, fin de la Reconquista

Capitulaciones de Santa Fe

Cristobal Colón llega a América

Colón llega a Barcelona desde su primer viaje a América

CN: Máquinas simples 5º

Aprovechando que estamos trabajando las máquinas, os invito a disfrutar de la serie educativa "Cómo funcionan las cosas". Basada el libro de David Macauleys, muestra los principios científicos y el funcionamiento de máquinas y mecanismos; partiendo siempre de la necesidad de resolver un problema cotidiano en la Isla Mamut. 

Con un toque de humor y un guión fácil de comprender, se convierte en una herramienta clave para entender y repasar los puntos que estamos estudiando. ¡A disfrutar!

- Palancas

- Plano inclinado

- El tornillo

- La polea

¡Somos científicos! 5º

Diseñamos experimentos simples para demostrar una hipótesis

LOS LÍQUIDOS NO TIENEN UNA FORMA FIJA

 ¿Es el aire materia?
Lo comprobamos . . .



Experimentamos con la densidad y la flotabilidad

Las sustancias se separan según su densidad . Si nos fijamos en el siguiente experimento podemos ver como en el fondo se deposita la arena, por ser mas densa que los otros materiales. Los materiales menos densos son el plástico y el aceite por eso se depositan encima de los otros materiales. 

Pero . . . ¿Cómo podemos hacer que un cuerpo flote o se hunda?

1. Variamos la densidad del líquido

Al añadir sal hacemos que la densidad del agua aumente. Por eso el huevo flota.

2. Variamos la forma del cuerpo

Al cambiar la forma, la plastilina flota porque tiene aire en su interior y su densidad es menor que la del agua.

 TAREA FINAL

Los materiales y el medio ambiente

Objetos como bolsas, latas de bebidas, petroleo y aceite son vertidos al mar cada día. Estos residuos suponen un grave peligro para plantas y animales.

Simulamos la situación de los residuos que llegan al mar.

¿Dónde se deposita cada tipo de residuo?

Los residuos con mayor densidad que el agua (tornillo, arena, piedras, conchas) quedaran en el fondo, mientras que los residuos con menor densidad que el agua (aceite, trocitos de plástico) quedarán flotando. 

En 1997 se descubrió en el océano Pacífico una gran acumulación plásticos, "la isla flotante", el mayor vertedero del mundo. Reflexionamos sobre este hecho y sobre como podemos evitar que ocurra de nuevo.

Educación divertida

La materia II 5º

Seguimos en el laboratorio de ciencias trabajando la materia y los materiales.  En la segunda sesión de trabajo cooperativo los niños de 5º han aplicado algunos criterios para clasificar  algunos objetos por sus propiedades, también han experimentado con la densidad y la flotabilidad de los materiales variando la densidad del agua y han identificado los efectos de las fuerzas sobre los cuerpos.

La materia I 5º

¡Locos por la ciencia!

Esta semana hemos estado en el laboratorio de ciencias. Los niños de 5º han trabajado en cooperativo las propiedades de la materia creando hipótesis y comprobándolas. Han sido capaces de efectuar pequeñas experiencias  sobre diferentes fenómenos físicos y químicos de la materia: planteando problemas, enunciando hipótesis, realizándolas y extrayendo conclusiones. 

La ciudadanía europea 5º

La Unión Europea o UE es una asociación económica, social y política formada por 28 países.

• ¿Sabías que en la UE viven más de 500 millones de personas?
• ¿Sabías que en la UE se hablan 24 lenguas oficiales?
• ¿Y que la UE se creó hace más de 50 años, que al principio eran seis países y que ahora son 28?
• ¿Has visto la bandera europea con sus 12 estrellas doradas sobre fondo azul?

Juego: ¿Qué es la UE?

Explora Europa

CONOCE LA UNIÓN EUROPEA

 

Instituciones:

Juego: Las instituciones de la UE

Pincha y sigue jugando

Y para los más atrevidos . . .

La cultura en España 5º

La cultura española es un gran puzle formado por los distintos pueblos que han vivido aquí en el pasado. Esa herencia se percibe en el arte, la literatura, la música, la gastronomía y las lenguas que se hablan en nuestro país.

Después de realizar una investigación, los alumnos de 5º han hecho un mural recogiendo distintos representantes y manifestaciones de la cultura de España .

Monumentos, tradiciones, músicos, cantantes, actores, periodistas, escritores, pintores, científicos . . . 

¡Un total de 100! Un número muy pequeño para un país con tanta historia . . . No te lo pierdas.

Visita: Fábrica de aceite de oliva 5º

Esta semana hemos visitado la fábrica de aceite de Benalúa de las Villas.  Conocimos el proceso de elaboración del aceite de oliva y disfrutamos de su magnífico sabor.

Relieve y ríos de España 3D

Si quieres enseñar el relieve y los ríos de España de una forma amena y divertida acabas de encontrar la tarea de aprendizaje cooperativo perfecta:

MAPA FÍSICO DE ESPAÑA 3D

No sólo aprenderán contenidos y lograrán un aprendizaje significativo. El trabajo cooperativo en el aula educa en valores de responsabilidad, solidaridad y generosidad.

Reforzaremos además otras áreas del aprendizaje como la formación artística y plástica donde mejorarán las capacidades manipulativas del alumno.

PASO 1: Formación de grupos:

• El profesor creará grupos de entre tres y cuatro miembros teniendo en cuenta afinidades y preferencias de los alumnos ya que también intentamos promover un ambiente de interrelación positiva entre los miembros del grupo.
• El objetivo es crear grupos heterogeneos respecto tanto a características personales como de competencias y habilidades.
• Debemos . . . Para seguir leyendo pincha en la siguiente imagen:

http://educaciondivertida.com/

C.S. Tarea final: Representamos el sistema solar 5º

En esta actividad pedimos a los alumnos que representaran proporcionalmente el Sistema Solar siguiendo estas indicaciones:

Con ello, fueron conscientes de los distintos tamaños de los astros que lo componen, al tiempo que, cuando intentaron representar en metros la proporcionalidad de las distancias, comprobaron que necesitaban casi un kilómetro de patio para representar realmente el sSistema Solar.

Después, utilizando la  siguiente tabla que convierte las distancias reales en distancias a escala con un factor de escala 1 cm = 1.000.000 km empezamos a reproducir nuestro Sistema Solar. 

Objetivos:

• Ser consciente de las distancias que hay entre los distintos astros del Sistema Solar en comparación con el tamaño de estos astros.
• Aprender a hacer cálculos con escalas.
• Trabajar con conceptos de astronomía. 

C.N. 5º: Las plantas se mueven

LA RELACIÓN DE LAS PLANTAS CON EL ENTORNO

  

PONTE A PRUEBA 

¿Qué tipo de tropismo aparece en el siguiente video?

Pincha aquí

Las plantas son capaces de reaccionar ante estímulos como la luz, la gravedad, la humedad o el contacto. 

En los siguientes vídeos podemos ver algunos ejemplos. ¡Disfrutadlos!

Ciencias Sociales 5º

Let´s talk about size . . .

Comparison of the largest stars

How big is the ocean ?

Tema 1: Las plantas (clasificación) 5º

Esquema para repasar este fin de semana la clasificación de las plantas:

Video: "De semilla a planta"

Los huesos y los músculos 6º

Desafía a tu cerebro 6º

Ilusión óptica de las líneas paralelas

Las líneas en la imagen no parecen ser paralelas aunque verdaderamente lo son.

Los cuadros parecen ser de diferente tamaño, pero son exactamente igual todos.

Ilusión de los círculos rotatorios

Fija la vista en el punto central de la imagen, entonces mueve la cabeza hacia delante o atrás.

Los círculos comenzaran a girar aparentemente en sentidos opuestos una y otra vez.

Los 9 detalles ocultos

La siguiente imagen contiene ocultos nueve rostros y figuras humanas.

Después de haberlos encontrados o de darte por vencido, da un clic para ver dónde es que se encuentran.

Ilusión neurocientífica. 

Brillo y color ejercen enorme efecto en la percepción. En esta ilusión creada por el científico Edward H. Adelson  los recuadros A y B tienen la misma tonalidad gris. Nuestro cerebro no percibe el brillo y el color verdadero de cada uno de los cuadrados y en su lugar determina el brillo de A y de B comparándolos con los cuadrados que los rodean.

¡Compruébalo tu mismo!

Todo esto nos ofrece la interesante conclusión de que nuestra percepción de las cosas no siempre es tal y como pensamos, PERCIBIR SIGNIFICA TAMBIÉN INTERPRETAR, nuestro mundo tal y como lo vemos no es un reflejo exacto que  impacta directamente a través de nuestros sentidos hasta el cerebro, en absoluto, nuestro cerebro analiza, sintetiza, transforma e interpreta, no es que sean engaños, es sencillamente un modo de protegernos… ante lo extraño y ante el desorden él nos aporta un equilibrio y una respuesta lo más lógicamente posible.

Gracias a nuestro cerebro nos adaptamos al mundo que nos rodea, y sin lugar a dudas, lo hace más apasionante.

Para ver más     PINCHA AQUÍ
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Charla: "El aparato respiratorio" 6º

Hoy hemos recibido la visita de un papá de la clase de 6ºA. Manuel, médico especialista en Neumología, ha dado una charla sobre el aparato respiratorio.

Ha sido un placer contar con la presencia de un experto ya que hemos aprendido muchas cosas que no sabíamos. 

Gracias por su tiempo y dedicación.