English 5º: Laudato Sí

Proyecto de comprensión: 

"LA TIERRA, MI CASA"

Producto final: The Creation of the Word

¡Cuidemos el regalo que hemos recibido!

The Universe 3º

Trabajamos en cooperativo nuestro Sistema Solar: 

Primero, realizamos una investigación para escribir y completar la información sobre el planeta que nos había tocado. Después. lo construimos utilizando diferentes materiales. 

En la siguiente sesión, expusimos todo nuestro trabajo y escenificamos los movimientos de rotación y translación con la ayuda de Elisabeth, nuestra auxiliar de conversación.  ¡Divertidísimo!.

Finalmente, completamos nuestra hoja de reflexión: ¿Qué hemos hecho? ¿Cómo lo hemos hecho? Y  ¿Qué hemos aprendido?.

Natural Science: Dynamics 3º

Entendemos como se clasifican los seres vivos según sus características y aprendemos las diferentes maneras de clasificar a los animales a través de dinámicas y de trabajo cooperativo donde los niños son los protagonistas de su aprendizaje. 

¡Good job!

EL DEBATE 6º

Esta semana hemos estado muy motivados realizando debates en clase.

Primero hemos aprendido a extraer información de documentos, después hemos elaborado argumentos a favor o en contra de la pregunta propuesta y los hemos expuesto a nuestro grupo.

Finalmente hemos sido capaces de mantener un debate por equipos, defendiendo una de las dos posturas del tema propuesto: "¿Eres más feliz cuanto más tienes?".

Objetivos:

1. Fomentar la capacidad de diálogo.
2. Potenciar la capacidad de análisis y síntesis de la información.
3. Despertar la reflexión lingüística.
4. Desarrollar la capacidad para hablar en público.
5. Favorecer la capacidad de escucha activa. 

Y lo más importante . . . ¡Nos lo hemos pasado genial!

¡Cuantos tertulianos hay en 6ºB!

Proyecto de matemáticas: "La tienda de Fede" 4º

Estas semanas los alumnos de 4º de primaria han estado realizado un proyecto de comprensión de matemáticas: “La tienda de Fede”.

Se han convertido en “administradores” de un negocio de productos italianos y durante ese tiempo han empleado el conocimiento matemático para comprender informaciones sobre situaciones de la vida cotidiana a través de un proyecto cooperativo.

Como producto final han elaborado pasta fresca siguiendo las indicaciones de Fede, el dueño italiano, para apreciar el papel de las matemáticas en la vida cotidiana, disfrutar con su uso y reconocer su valor.

Durante todo este proceso hemos utilizado estructuras cooperativas, rutinas de pensamiento e inteligencias múltiples para fomentar el trabajo en equipo, la profundización y comprensión de los contenidos y la atención a la diversidad.

Os dejamos un precioso vídeo de la última sesión hecho por nuestra seño Pau.

¡Una experiencia increíble!

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El Reloj de las citas 4º

Hoy en matemáticas hemos trabajado con la estrategia de trabajo cooperativo: El Reloj de las citas. Hemos repasado contenidos del tema resolviendo pequeños retos por parejas y reforzado el tema de las horas.

Esta dinámica nos puede ser muy útil en el aula y se adapta a cualquier objetivo que preparemos:

- Repasar un tema.
- Trabajos rápidos por parejas.
- Contrastar diferentes puntos de vista.
- Diálogos.
-  . . .
                          ¡Es muy divertida!

* Además ayuda a relacionarse a algunos compañeros del aula más introvertidos.

Ciudadanía 5º. Tema 4

Paisaje de aprendizaje. 2º Trimestre
"Derechos y deberes"

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PresenChef II

Ya ha finalizado nuestro proyecto "Presenchef". Las tartas estaban riquísimas y después la autoevaluación y evaluación de grupo terminamos con la entrega de diplomas. Los niños estaban emocionados . . .

 ¡Buen trabajo campeones!

"PresenChef" Proyecto de matemáticas 3º

"PresenChef" es un proyecto de matemáticas realizado por los niños de 3º de primaria . Llega a nuestras aulas porque los profesores de mates queríamos realizar una actividad donde los niños emplearan sus conocimiento matemáticos para comprender informaciones sobre situaciones de la vida cotidiana a través de un proyecto cooperativo. Basándonos en los siguientes objetivos realizamos  una serie de actividades dinámicas y creativas apoyadas en las inteligencias múltiples. 

Objetivos:

• Conocer el metro, el litro y el gramo y sus símbolos.
• Identificar algunos múltiplos y submúltiplos del metro, del litro y del gramo.
• Dominar las equivalencias entre unidades de longitud, de capacidad y de masa.
• Estimar medidas de longitud, de capacidad y de masa de objetos del entorno.
• Operar con medidas de longitud, de capacidad y de masa.

El resultado ha sido estupendo y las imágenes hablan por si solas. 

Sin la ayuda de los profesores en prácticas María, Irene, Sito y Victoria no habría sido posible. Muchas gracias por vuestra dedicación y entrega. 

¡Somos científicos! 5º

Diseñamos experimentos simples para demostrar una hipótesis

LOS LÍQUIDOS NO TIENEN UNA FORMA FIJA

 ¿Es el aire materia?
Lo comprobamos . . .



Experimentamos con la densidad y la flotabilidad

Las sustancias se separan según su densidad . Si nos fijamos en el siguiente experimento podemos ver como en el fondo se deposita la arena, por ser mas densa que los otros materiales. Los materiales menos densos son el plástico y el aceite por eso se depositan encima de los otros materiales. 

Pero . . . ¿Cómo podemos hacer que un cuerpo flote o se hunda?

1. Variamos la densidad del líquido

Al añadir sal hacemos que la densidad del agua aumente. Por eso el huevo flota.

2. Variamos la forma del cuerpo

Al cambiar la forma, la plastilina flota porque tiene aire en su interior y su densidad es menor que la del agua.

 TAREA FINAL

Los materiales y el medio ambiente

Objetos como bolsas, latas de bebidas, petroleo y aceite son vertidos al mar cada día. Estos residuos suponen un grave peligro para plantas y animales.

Simulamos la situación de los residuos que llegan al mar.

¿Dónde se deposita cada tipo de residuo?

Los residuos con mayor densidad que el agua (tornillo, arena, piedras, conchas) quedaran en el fondo, mientras que los residuos con menor densidad que el agua (aceite, trocitos de plástico) quedarán flotando. 

En 1997 se descubrió en el océano Pacífico una gran acumulación plásticos, "la isla flotante", el mayor vertedero del mundo. Reflexionamos sobre este hecho y sobre como podemos evitar que ocurra de nuevo.

Educación divertida

La materia II 5º

Seguimos en el laboratorio de ciencias trabajando la materia y los materiales.  En la segunda sesión de trabajo cooperativo los niños de 5º han aplicado algunos criterios para clasificar  algunos objetos por sus propiedades, también han experimentado con la densidad y la flotabilidad de los materiales variando la densidad del agua y han identificado los efectos de las fuerzas sobre los cuerpos.

La materia I 5º

¡Locos por la ciencia!

Esta semana hemos estado en el laboratorio de ciencias. Los niños de 5º han trabajado en cooperativo las propiedades de la materia creando hipótesis y comprobándolas. Han sido capaces de efectuar pequeñas experiencias  sobre diferentes fenómenos físicos y químicos de la materia: planteando problemas, enunciando hipótesis, realizándolas y extrayendo conclusiones. 

La cultura en España 5º

La cultura española es un gran puzle formado por los distintos pueblos que han vivido aquí en el pasado. Esa herencia se percibe en el arte, la literatura, la música, la gastronomía y las lenguas que se hablan en nuestro país.

Después de realizar una investigación, los alumnos de 5º han hecho un mural recogiendo distintos representantes y manifestaciones de la cultura de España .

Monumentos, tradiciones, músicos, cantantes, actores, periodistas, escritores, pintores, científicos . . . 

¡Un total de 100! Un número muy pequeño para un país con tanta historia . . . No te lo pierdas.

Talleres de ciencias, matemáticas y artes plásticas.

El pasado miércoles asistimos a la Feria Disciplinar que organiza cada año "La Inmaculada". 

Participamos en tres talleres: 

• Artes plásticas
• Juegos matemáticos 
• Laboratorio escolar

Una mañana para descubrir y aprender  jugando.

Nuestro Belén 5ºB